在路易·艾黎诞辰128周年即将来临的时刻，我们怀着深深的敬意，回望这位来自新西兰的国际友人如何将自己的一生毫无保留地奉献给中国的革命事业与建设进程。路易·艾黎以坚定的信念和不懈的努力，参与并推动中国人民的抗日战争直至胜利，他不仅为维护世界和平和中国革命做出了贡献，还为中国的文化事业做出了重要的推广和积极支持。艾黎的卓越贡献及其精神，至今依然闪耀着璀璨的光芒。艾黎精神，早已不仅仅属于他个人，而是升华为一种具有普遍意义的文化符号和价值标杆，它超越了民族与国家的界限，贯穿了不同的时代背景，成为全人类共同尊重与珍视的宝贵精神财富。在当今世界格局深刻变革、国际关系日趋复杂的背景下，精准提炼与把握艾黎精神内涵，深入探析其时代价值。不仅有助于我们更好地传承历史记忆，而且能够为凝聚更为广泛的社会共识、启迪未来的发展方向提供重要的思想资源和精神动力，对促进人类社会的和谐与进步具有不可替代的重要意义。

一、艾黎精神的核心内涵：一种融汇四个关键维度的崇高品格体系

对艾黎精神的认知与解读，不同时期、不同领域，其表述各有侧重，但核心构成要素始终高度一致，在历史长河中经受反复检验与时代淬炼，不仅未褪色，反而愈发鲜明深刻。我们可以将其凝练概括为以下四个彼此关联、相互支撑、有机统一的维度：

第一，超越疆界、胸怀天下的国际主义与人道主义精神，是艾黎精神的根本底色与情感根基。他跨越民族、国家与意识形态界限，视中国人民苦难为全人类共同苦难，将中国解放事业及后续发展作为终身目标。这种爱并非居高临下的怜悯或施舍，而是基于对人类共同命运深刻体认的“风雨同舟，命运与共”。它源于对世界和平的热爱、对社会正义的追求，是纯粹坚定的人道主义博爱。无论是战火中拯救生命，还是建设中参与国家重建，都是“大爱无疆”精神的体现。

第二，迎难而上、百折不挠的艰苦奋斗与坚韧不拔的创业创新精神，是艾黎精神的实践品格与力量彰显。从他发起影响深远的“工合”运动，以实际行动践行“发起工合，支持革命”的坚定信念，到创办培黎工艺学校，在极端匮乏与艰苦的办学条件下数十年如一日地执着坚守、探索职业教育之路，他的一生，堪称是一部写满奋斗、勇于创造的壮丽史诗。这种奋斗，绝不是一种被动地承受或无奈的反应，而是始终秉持“努力干，一起干”的积极理念，主动出击、迎难而上，不断开拓新领域、创造新价值。它深刻蕴含着“坚韧不拔的创业创新精神”，面对任何艰难险阻从不气馁退缩，始终以超凡毅力、前瞻视野和务实智慧，于绝境中开辟新径，在困境中开创崭新局面。

第三，倡导实践与思考结合、手脑并用、创造分析的教育实践精神，是艾黎精神的智慧内核与方法论精髓。他反对脱离现实、空洞无物的教育模式，旗帜鲜明地提出“手脑并用，创造分析”的教育理念，这不仅是职业技能培养方法，更是人生哲学与科学思维方式。“用手”强调实践、尊重劳动价值、培养解决现实问题的能力，“用脑”突出思考、追求真理、发展思维能力。二者有机统一、协同并进，共同指向“创造”与“分析”的更高目标，即创新突破、科学理性地认识和改造世界。这一教育理念是他成功为中国培育大批实用型、创新型技术人才的根本保证。

第四，始终心系大众、无私奉献的博爱精神，是艾黎精神的价值归宿与道德境界所在。他秉持“心系中国，扶危济艰”的信念，始终与最普通的劳动者同甘共苦、风雨同舟。他的无私奉献，既体现在“爱生如子”那般细腻深厚的情感关怀中，也彰显于将个人所有心血、智慧与资源毫无保留地倾注于中国事业的决绝选择中。这种奉献源于对人民真挚炽热的感情，是“心系人民”、不求回报、不计得失，将“小我”融入服务社会进步、人类发展的“大我”。

综上所述，艾黎精神由四个维度交织构成完整鲜活的价值体系，承载深厚历史意义，在当今仍具有重要启示。它是完整立体的体系，植根跨越国界、关怀全人类的国际主义大爱情怀；以自力更生、艰苦奋斗的创业精神为实践路径，面对艰难坚守初心、开拓进取；强调手脑并用、理论与实践结合的创造智慧，倡导创新实干解决问题、促进发展；以无私奉献、全心全意为人民服务为核心追求，将他人和集体利益放在首位。这四方面相互支撑，共同绘就艾黎光辉感人的精神画卷，激励后世传承弘扬。

二、艾黎精神的时代价值：一面映照维护世界和平发展的鲜明旗帜

艾黎精神并非沉寂于历史长河中的陈旧记忆，而是在新时代愈发闪耀夺目的思想灯塔与行动指南，对社会各界有着极其深刻的现实启迪与长远引领意义。其核心内涵既承续了历史的智慧精髓，又在当下迸发出蓬勃的生命力，为社会进步与国家发展筑牢了强大的精神基石。

一是对国家发展而言，艾黎精神是推动现代化建设的强劲内生动力。其“艰苦奋斗、创业创新”精神，激励我们在复杂国际形势和科技革命挑战下，坚定自主创新、自立自强。近年来，国家战略引导、政策支持与资源投入，让我国在多个关键领域取得重大技术突破，如5G、AI、光量子、航空航天、军事工业等，彰显了艾黎创业创新精神。同时，他“手脑并用、创造分析”的教育理念，为我国发展现代职业教育、培育大国工匠、建设创新型国家提供思想源泉与实践参照。弘扬艾黎精神，需在全社会营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创新的文化氛围，凝聚高质量发展共识。

二是对国际社会而言，艾黎精神是构建人类命运共同体的实践与注脚。在全球化与逆全球化交织、国际秩序重塑的当下，路易·艾黎以毕生行动诠释“大爱无疆的国际主义精神”。他在华工作生活六十年，与中国人民共克时艰，为不同文明、国家友好交往树立典范。他的一生昭示，和平、发展、公平、正义是全人类的共同追求，跨越国界的理解、合作与互助是国际社会应对全球性挑战的根本之道。艾黎精神是连接中国与世界的纽带，也是推动“一带一路”共商共建共享的人文基石。

三是对青年一代而言，艾黎精神是塑造正确人生观、价值观的教材与楷模。在物质丰裕、价值多元的当下，当代青年如何树立志向、直面挫折，实现个人价值并奉献社会，艾黎用一生给出深刻答案。他教导青年要胸怀天下、志存高远，将个人成长融入国家与时代发展；要勇于实践，在艰难中磨砺意志、增长才干；要勤于思考、善于分析，在创造与反思中探寻真理；更要甘于奉献，在服务社会、帮助他人中实现人生意义。

四是对教育事业而言，艾黎精神是深化教育改革创新、提升育人质量的重要借鉴。他倡导的“手脑并用”理念，指向培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一教育本质目标。该理念启示我们扭转重知识轻能力、重理论轻实践的传统教育倾向，推动教育与生产劳动和社会实践融合，培养学生创新意识、动手能力与社会责任担当。这些方向与我国当前推行素质教育、建设新工科和新文科的战略部署契合，具有现实指导意义。

路易·艾黎一生执着实践、不懈努力，铸就跨越时代的精神丰碑。他所代表的精神财富，是中华民族及全世界追求进步与合作的共同资源，既属于历史，也照亮未来。艾黎秉持“手脑并用，创造分析”理念，胸怀人道主义情怀，通过中国职业教育与工业合作社运动实践，为多地发展留下印记。他在中国农村职业技术教育领域开创性探索，依托山丹培黎工艺学校等平台，培育实用技能与服务意识兼具的人才，留下可复制推广的教育经验。他重理论传授，更以多元实践技术教育让学员掌握生产技能、具备解决实际问题的能力。他强调农村建设科学文化中心对推动现代化的意义，为新中国初期经济社会发展建功。新时代，新征程，挖掘、弘扬艾黎精神，彰显其时代价值，是对艾黎先生最好的纪念。让我们铭记和发扬艾黎精神，团结奋斗，为民族复兴、构建美好世界而努力，这是艾黎精神跨越时空的赓续传承和宝贵馈赠。

（作者：张有武 中国工业合作协会常务理事）